Il risultato riguarda la creazione di un quadro metodologico STEAM (Guida) che comprende cos'è, come si applica, come viene analizzato ogni pilastro delle STEM, come l'ARTE collega la parte tecnocratica delle STEM con la cultura attraverso sezioni didattiche interdisciplinari”.

La guida consiste in:

a) una ricerca in ogni Paese partner (Grecia, Turchia, Romania, Italia e Lituania) dal titolo “”Accoppiare l'arte con la scienza e la tecnologia, pratiche educative STEAM di fronte allo sviluppo tecnologico“”. Il rapporto presenta sia la situazione comparativa che la situazione per Paese con l'aiuto di schemi, tabelle, ecc.

b) la definizione del quadro teorico-metodologico-pratiche educative STEAM, i vantaggi del modello STEAM nell'educazione, le caratteristiche della conoscenza e della comprensione del digitale generale, necessarie per poter attuare le azioni (metodi e tecniche) per la realizzazione del loro obiettivo.

c) il metodo di applicazione delle pratiche educative STEAM per ogni fase, concentrandosi sulle questioni e sugli elementi che dovrebbero essere d) l'importanza, l'analisi e l'applicazione delle metodologie educative e degli approcci di apprendimento basati sul gioco (project based learning) e sull'apprendimento basato sul completamento di un progetto (project based learning). La versione finale del quadro metodologico (guida) è stata tradotta nelle lingue dei partner e in inglese. Inoltre, ogni partner ha stampato in copertina rigida 150 copie del quadro metodologico (guida) nella propria lingua per diffondere i risultati del progetto e informare il pubblico sull'importanza di aggiungere le arti all'istruzione STEM. La Direzione dell'Istruzione Primaria di Arta, oltre a 150 copie, ne ha stampate 75 in inglese che sono state inviate ad agenzie e organizzazioni che si occupano di STEAM (stakeholder) in vari Paesi europei.

Il risultato riguarda la creazione di una piattaforma elettronica di informazione e formazione a distanza per formatori/insegnanti che desiderano occuparsi della parte STEAM (la piattaforma è sviluppata con la logica del software open-source). Nello specifico, comprende lo sviluppo e il supporto del sistema elettronico di servizi didattici interattivi, che offrono una soluzione completa per la gestione e il monitoraggio del processo educativo. Nell'ambito del secondo risultato intellettuale del progetto, sono chiaramente inclusi lo sviluppo del rispettivo materiale didattico da parte dei partner del consorzio e un manuale d'uso della piattaforma. I contenuti didattici che saranno sviluppati per le esigenze della piattaforma sono interattivi, caratterizzati da varietà, offrono opportunità di facile navigazione e sottolineano la garanzia di comprensione e partecipazione attiva. Supportano l'approccio interdisciplinare alla conoscenza e favoriscono l'apprendimento esplorativo e collaborativo. In nessun caso il monitoraggio è considerato sufficiente o completo per una formazione che si limita a scaricare o leggere documenti digitalizzati (word, pdf, ecc.).

La piattaforma, i materiali di formazione e il manuale d'uso sono disponibili nelle lingue dei partner e in inglese. La sua piattaforma di gestione generale sarà il Centro di sviluppo della Tessaglia, mentre in ogni partner del progetto è nominato un amministratore locale (local administrator). Infine, la piattaforma comprende una biblioteca elettronica di risorse educative (e-Library) che consente un utilizzo e una comunicazione bidirezionale tra il tirocinante e il tutor. Il formatore ha la possibilità di condividere file con l'utente, memorizzando documenti di qualsiasi formato elettronico (word, excel, ppt, pdf, epub, html ecc.), così come altri file che contribuiscono all'empowerment dell'utente, nello sviluppo del suo profilo professionale, per migliorare la qualità del suo lavoro e/o per evidenziare più efficacemente i suoi risultati. Si tratta di uno spazio di comunicazione bidirezionale, poiché l'utente ha la possibilità di ""caricare"" i file chiedendo il feedback del docente. L'uso della biblioteca personale è bidirezionale: oltre alla bibliografia suggerita e ai contenuti didattici aperti (Open Education Resources) che vengono individuati, suggeriti e ""caricati"" dal docente, è previsto anche il ""caricamento"" di file da parte dell'utente.